科学应用和传授基金会 - FUNDAEC
推动社会变革的组织行动能力[编辑]
随着巴哈伊信仰发展项目的日益增长和多样化，组织结构也相应进化，以确保项目的持久运作能力，满足不断扩大的需要。这些机构系统地培训人力资源，以协调和跨学科方式管理一系列旨在解决地方社区乃至整个地区问题的项目。如果一个地区有了一个推动当地民众进步的发展组织，就能够为开展各种发展活动提供坚实的支撑基础。它必须具备这样一些能力：评估社会各方面的力量和条件、创建未来愿景、衡量各种资源、制定清晰的战略。随着发展组织将产生于不同领域的行动和反思的结果加以系统化，作为有意义社会转变先决条件的学习就自然成为时务之需了。“科学应用和传授基金会”（Fundación para la Aplicación y Enseñanza de las Ciencias ， FUNDAEC）就是这样一种类型的组织。
FUNDAEC 在1974年成立于哥伦比亚。它的产生源于两个重要概念：第一，如果想要人民走自己的发展道路，就必须有真正属于他们自己的机构和体系；第二，如果要人民对自己的发展承担起责任，他们就必须进行系统性的学习。该基金会将以上原则转化成行动，创建了一种 “综合发展大学”体制，其基本方式是针对特定人群开展学习过程。所学的内容包括探讨替代生产体系、建立可行的正式教育体制和加强地方经济等。
这一学习进程产生了一些令人瞩目的成果，其中之一就是目前在好几个拉美国家开展的一个项目。在对农村青年的需求进行了多年的调查和行动之后，科学应用和传授基金会开发出了一种被称为“辅导员培训体系”（简称SAT）的替代式中学级辅导员教学体制，以及一个相应的大学程度的师资培训计划。SAT项目着重将科学知识应用于当地实际，仅在哥伦比亚就拥有3万名学生。它所讲授课程的最关注之处在于知识的整合它拟定的一套教学辅导方案着重于特定能力的培养，其资料取自多种不同的学科，同时将社会和信仰知识元素揉合到教学内容之中。理论的学习须结合现实情况，学生被要求更广地思考他们所学的东西对改善自身与社会所具有的意义。
除了在其直接服务的人群中自行调查及活动之外，FUNDAEC 还在一个名为“发展教育”的研究生培训项目的协助下获得了协助其它组织将“ 综合发展大学”的方法应用于本身项目和计划的能力。这些能力包括：有效地激发人们为自身的发展负责的动力和愿望；建立本地化机构——这是使乡村社区免受全球化进程的冲击或同化是至关重要的；用科学的力量武装农民，使他们成为集体创造和应用新知识事业的生力军；将科学和宗教的知识体系紧密结合到现实研究和社会变革之中。
